破解中国教育困局 实现素质教育

    中国教育陷入了一个巨大的困局，全社会都在寻求突破的良方。2013年，全国有912万学生参加高考。考前，全国各中学纷纷进行心理辅导课程，而更多的家长则是摒弃前人的陈旧观念，不在紧逼孩子学习。据不完全调查显示，高达67%的家长表示，如有需要，愿意寻求心理医生的帮助。

    提高学生的学习成绩是教育的一部分，我们回顾高考前，接二连三的幼儿园虐童案，悲剧连发的校园毒杀案，震惊全国的校园猥亵案，一度将教职人员抛到风口浪尖上，据国家中小学心理健康教育课题组日前的一项调查表明，有 51.23% 的中小学教师存在心理问题，其中 32.18% 属于“轻度心理障碍”，2.49% 的教师已经构成了“心理疾病”。

    教育作为一项系统工程，需要各个构成要素协同合作，其中学校、家庭、社会作为关键的教育载体，如何能够针对不同的教育对象，在不同的成长阶段，采用不同的教育内容和灵活的教育形式呢？

    香港中文大学博士生导师张学新教授认为，高考主导了中小学2亿学生的基础教育，也深刻影响着学前教育和高等教育。但高考导致的应试教育，与素质教育严重冲突。如何采用基于心理学现代测试理论的自适应考试，突破“千人一卷”，实现高效、精准的个性化测试，彻底打破以死记硬背和题海战术为核心的应试教育，将成为引发中小学教学方法的根本性变革，真正带来全社会期盼已久的素质教育。

    如果说张学新教授的“海量高考”，是对教育改革的一个积极尝试，而开发“元认知策略”的金洪源教授与北京景山学校的高级教师朱淑玲老师则是关注在现有教育模式下所能采取的最积极的应对策略。

    朱淑玲老师认为，每个人从小长大环境不同，头脑中思考问题的方式也不同。在学习的时候他们是按照自己的思考方式在思考问题，并不是按照科学的思考方式在思考问题。所以，有些孩子的思考方式很好，学习不费力气也不费时间成绩也不错。很多孩子花了很多时间和精力，成绩却没有明显提高。根本原因就是缺少科学的思维方式和正确的学习方法。

    中国中医科学院教授，博士生导师汪卫东教授表示，教育问题，不应该只是停留在校园里，社会上的各行各业，都需要接受不断的教育，有创新才会有进步。

    除此之外，香港浸会大学马庆强教授则在第七届中国心理学家大会为我们带来一个全新的研究理论“人际关系的层序结构”；马春树博士则与大家探讨如何运用催眠的力量，有效调整学生的状态，最大程度激发他们的潜能，实现真正的快乐学习；来自美国的健康管理学博士克里斯蒂娜。沃尔什，认为人类具有巨大的潜能，掌握有效的方法就能让自己的身体和意识发挥更大的掌控能力。