他在中国教育培训行业中拥有近三十年的从业经验，是中国大学教师成功创业者的代表之一；他高瞻远瞩，准确地瞄准了教育培训的“主攻”方向——学前和职业教育；他提出国际化思路教育的战略，树立了行业中的典范。
日前，记者有幸采访了引领行业发展，贡献卓著的泰富教育集团创始人、董事长兼总裁周崇明。
记者：你从什么时候开始进入教育培训行业的？为何选择这个行业？
周崇明：算起来我在教育培训行业摸爬滚打已经27年了。期间，在中学任教十年，在浙大读书并任教16年，期间又在教育部工作过半年，在跟不同的教育群体的接触中，我发现了中国教育还有很多的弊端，自己就想做一些事件，去改变它。我们最初成立了一个翻译公司，当时还参与了1996年亚特兰大奥运会的新闻翻译工作。后来又独自创立了自己的外国语学校，主要针对中学生的英语培训和暑期夏令营。2005年后开始转向正规的幼小教育和职业教育领域。
记者：当时为何选择了幼儿教育和职业教育两个领域？恰好这两个领域也是目前最受关注的。
周崇明：教育行业，我从中学到大学都经历过，对中国整个教育体制比较了解。基础教育是国家重点关注的，我当时分析在这个领域不可能做得很大，可能做一个小学、初中或者办一个高中是可以的，但是要大规模的来做不太可能。这样看来，义务教育阶段的民办教育不太好做。基于这样的判断，我们就把目标定位在国家管得少但家长有需求的两头：0—6岁和19—24岁。
我们2005年进入这个领域，当时中国已经有十万多家民办幼儿园了，大多是一些文化层次不是很高、个体户办的幼儿园。我们采取了一个创新策略，坚持国际化的办学思路。
记者：你们提出“国际品质，成就一生”，你是怎么看待教育国际化的？
周崇明：2006年我们在英国成立了英伦国际幼教联盟，专门研究西方小孩子的成长模式。后来，我们发现我们国家应试教育做得很好，但是西方在素质教育方面比我们先进多了。
我本身学外语出身，对于西方文化了解得比较透，所以提出了幼小国际化的目标，使我们3—12岁的孩子通过国际化的教育模式，一开始就形成健全的人格、独立自主的品质和素质，未来可以在国际上与人竞争。
这几年中国学生涌现了出国留学（微博）热潮，现在差不多每年有上百万的学生要出国，其实他们中间有些成长的基础是很差的，即便出去也很难改变他本身的素质。因为他前面十年在中国传统教育体制下成长，没有国际教育的基础，在高中以后出国，已经很难改变了，回来后跟没出国的差不了多少。这种现状再次印证我们的目标和方向是对的，我们的幼小国际化得到了家长普遍的认可。
记者：听说泰富旗下的幼儿园已经有100多家了？有多少是你们直营的？
周崇明：泰富教育是一个集团，集团下面有很多的子品牌。英伦是从英国引进过来的，英国是西方文明的发源地，我们取名英伦，代表英国伦敦。我们的品牌有“英伦国际”、“英伦宝贝”这样两个品牌。英伦国际是做高端的，英伦宝贝是做中端的，这两个同时运作基本上就已经可以覆盖大批量的需求。
现在使用过我们的特色产品及教材的英伦国际幼教联盟园有上百家，我们的直营园有20多家，都是我们直接控股或全资的。因为担心加盟很难满足我们对孩子的培养目标，另外，从管理到教育软硬件的配置、师资等方面也不一定跟得上，所以我们采用直营模式，来强化我们的办学理念，真正实现我们幼小国际化的目标。
记者：对孩子国际化的培养模式体现在哪些方面？
周崇明：国际化的培养模式主要以开发孩子的智力为主。培养孩子自立、自尊、友好、合作的能力和素质。在课程上采取“自主研发＋战略整合”的模式，我们会选择适合的国际上开发智力的产品，整合成为我们课程体系的战略合作伙伴，所以我们相当于一个整合运营的公司，而不单是研发。因为研发需要大量的积淀，对于一个机构来说没有几十年的积淀是做不出高端研发成果的。
我认为，目前国内不缺乏研究教材的公司，更需要的是整合运用，需要一个新的运营模式来发展我们的幼儿园，以达到更好的培养目标。
记者：办职业教育从什么时候开始的？
周崇明：职业教育也是从2007年开始的，因为2005、2006年之后，高中和职高的录取已经各占一半的指标了。家长望子成龙，对高中孩子的希望寄予在高考上，另一部分孩子则是要直接进入社会的，他们的职业技能、学历教育对社会对家长都是至关重要的。所以，从这一块来讲，家长的需求很大。
我们研究了德国的职业教育体系，他们在国际上做得很好，很有影响力。跟相关人士探讨后，我们觉得，在未来，职业教育是一个巨大的发展空间。我们采用的是高技能加学历，为社会培养高技能的人才。这也是适应社会和家长需要的。所以我们将职业教育也作为事业发展的主要方向，培养孩子的高技能，让孩子在社会有立足用武之地。同时，也将为推动中国教育事业的向前发展贡献自己的力量。
