伴随动漫业成为我国大力扶持的新兴产业，动漫人才的培养教育体系近年来发展也极为迅猛。与20世纪90年代全国只有北京电影学院一家开设动画专业学历教育形成鲜明对比的是，截至2009年，我国开设动漫专业的本专科院校达到1279所，动漫相关专业达到1877个，每年走向社会的毕业生数以万计。短短10年，动漫教育机构、动漫人才数量获得了几何级数的增长。但另一方面，据中国教育数据咨询公司麦可思发布的最新大学生就业调查报告显示，动画专业本科毕业生的失业率2010年排名第一，自2008年以来，该专业连续3次入围“失业率最高专业前10”。
上述数据十分耐人寻味。对此，北京电影学院动画学院院长孙立军分析，目前我国动漫人才培养的层次过于单一，且侧重于制作技术人才，但对于动漫的原创、编剧以及产品的市场开发等人才的培养缺乏规划，导致了动漫人才市场需求量大却供应严重不足的局面。
近年来动漫人才培养的快速发展，很大程度上弥补了产业发展的巨大人才缺口。但值得注意的是，培养实践性极强的动漫专业人才，还有一些问题尚未解决，诸如动漫专业设置与产业发展的岗位实际需求是否匹配，企业对人才技能水平的要求与学校实际教学、实训设施是否匹配等等。北京工商大学艺术与传播学院赵琍认为，当前动漫人才培养的模式滞后于动漫产业的发展。
中国传媒大学动画学院院长廖祥忠在接受记者采访时表示，“过去产业界与教育界分别在各自的圈子里讨论问题，对人才的认识有分歧。现在大家已经意识到产业界与教育界在人才培养互动上的重要性，共识越来越多。”借鉴国外优秀院校成熟的培养模式，让在校学生跟产业界的项目结合在一起，在项目的实践中获得成长，探索学产研相结合培养人才正在成为趋势。
记者了解到，北京工商大学数字内容系通过与北京市数字娱乐产业示范基地合作，安排每届即将毕业的学生在基地用2至6个月的时间跟着项目经理实践，了解数字娱乐产业的盈利模式和管理模式，探索校企一体化的人才培养思路。“在东部发达地区，一些大企业有实力开展培训，能够免费接纳学生去实习，也愿意提供授课的老师。这些企业与学校的合作是共赢的，学校的人才有可能成为企业的储备人才或者扩大企业品牌的影响力。”四川师范学院数字媒体系陈佑松博士介绍说，也有小企业把整个生产部门全部放在学校，由学生来制作动漫产品。但学生毕竟不是生产人员，学校对此也不能完全接受，最好的方式是企业和学校一起培养动漫产业的后备人才。陈佑松所在的系一直在探索着学产研相结合培养人才的路径，今年该系的首届毕业生将得到市场验证。
在学历教育之外，近年来动漫培训市场异常红火。非学历动画教育培训具有注重实践、注重应用、“短平快”的特点，壮大了人才队伍，弥补了学历教育的不足，也让一部分没有机会进入大专院校的爱好者有机会学习动画。但专家指出，无论是高校的动漫学历教育还是当下火爆的社会培训，都要遵循动漫人才成长的规律，明确各自的定位。
