“80后”男生陈大明的“创业梦”始于2005年。在创立上海灵信科技有限公司时，他刚刚进入上海大学攻读自动化系统研究生。而5年后的今天，公司经营的LED灯显控系统已“登陆”上海世博会，并开始走向国际市场。他回忆说，在公司起步的关键时刻，上海大学生科技创业基金会和上海大学，曾为他提供过一笔30万元的“天使”资金。“钱虽然不算多，但却让我的创业梦想变成了现实。”
为有梦想的人提供平台，一直是上海大学对于大学生创业的积极态度。记者昨天专访了上海大学常务副校长周哲玮，他提出，大学应该打通所有通往创业的道路，但大学创业教育不能太拘泥于校园，更不能培养“见光死”的创业者。
全力支持学生的“创业梦”
关于“大学生创业”的话题眼下成为众多教育家、企业家讨论的热点，在国家全面鼓励大学生创业时，却有许多企业家、大学校长砸起了“板砖”，认为“不应该鼓励大学生一毕业就创业，除非你是比尔·盖茨”，提出的论据是大学生人生经验少、面对挫折的准备不够。更有人在网络上归纳出大学生不宜创业的10个理由，认为这是“自杀式的奋斗精神”。
“不鼓励学生创业，未来的比尔·盖茨哪里来？”对此，周哲玮却提出了反问，他表示，大学生创业成功率太低，不代表不堪一击，大学就是要培养多种人才，要与社会接轨，这其中包括培养创业家。他用自己的例子打了个比方：“我读的是土木工程专业，77级全系近80个毕业生没有一人创业，那是因为77级里老三届多，接受了传统教育，多留任在政府部门和国有企业;而到了79级，创业的学子比比皆是，为什么呢？市场经济一起步，很多人都冲进去了。”
创业走向高科技领域
周哲玮认为，大学应该打通通往创业的道路，无论是校园中创业，还是毕业后创业;无论是“淘宝”开店起家，还是高新科技创业。但相对而言，高科技创业应是大学生创业的主流。他说，创造出新兴产业的都是年轻人，就像比尔·盖茨之于微软，皮埃尔·奥米德亚之于eBay，这些才是带领时代进步的最大发动机。
虽然支持大学生创业，但是周哲玮却反对大学里设置创业课程，反对创业课程“做强做大”。他说，“我们现在倾向于在创业平台上进行案例教育。”
据悉，目前上海乃至全国的大学里并没有系统的创业课程，大学大多依靠选修课、创业讲座、创业比赛等形式鼓励学生创业，有些综合性大学还设立了创业基金、创业园区为学生提供帮助，比如上海交大与华东师大共同设立了紫竹园区，上海大学设立了上大科技园等等。
周哲玮对此表示赞同：“大学生创业教育还在探索阶段，要保持其创新、发展的趋势，不应急于规范它、系统化。不是上课就能学得会创业，从‘玻璃房’里培养出来的创业者太脆弱了。如果每个学校都设置相同的创业课程，容易‘千校一面’，而如果过于强调创业培训，把所有人往创业的盒子里装，更会适得其反。”
大学教育应改进 激发学生创业潜能
究竟是大学想好了策略去培养创业者，还是当学生有创业欲望时，大学提供全面的支持平台？周哲玮更倾向于后者：“媒体时常感叹有志于创业的大学生太少，我却不担心，开放的市场环境下，一定有学生愿意创业。我更关心的是，比尔·盖茨知道他要创业，而我们的大学生并不知道自己的潜能，大多数人要走上很长一段路才发现自己原来适合创业，却为时晚矣。所以大学的任务就是把这种潜能激发出来，搭建一个平台，让有冲动的学生尝试创业，让没冲动的学生感受创业，创业是大学应该有的文化。”
在周哲玮的心中，理想的大学创业环境是：学生在大学掌握完备的基础知识，接受高水平的课程，接触更多可选择的机会，慢慢认识创业，走出一批跃跃欲试者。同时，大学为学生提供与创业成功者和失败者的交流机会，提供创业基金、创业培训，风险教育等，多元化的培养让学生的创业精神在肥沃的土壤里自然生长。
周哲玮说，一个好学校可以提供很多的机会，帮助学生成为科学家、艺术家、政治家和工程师。倘若在几十年以后，会有很多学生走出来说：我因为一所大学、一些机遇，走上了创业这条路，如今我要感谢它。那么，大学生创业教育就成功了。
